Durée
30h Th, 30h Pr, 15h SEM
Nombre de crédits
Enseignant
N..., Pierre M. Stassart
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
L'anthropocène et ses multiples crises (climatique - biodiversité - énergie - alimentaires) nous plongent dans une crise écologique globale qui impose d'accélérer la transition écologique. L'objectif du cours est de comprendre la complexité et l'indétermination des processus de transitions et créer des dispositions à les accompagner. Ce cours est structuré autour de l'approche socio-technique et multiniveaux qui donne un cadre interdisciplinaire à l'utilisation d'une série d'outils de compréhension de la transition.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Les étudiants doivent être capable de mobiliser sur un cas qu'ils étudierons par groupes les compétences suivantes :
compétences théoriques : maitrise
- le cadre d'analyse multiniveaux c'est à la question du changements d'échelle dans l'espace et de qualification du changement à travers les notions de "niche", "régime", "landscape"
- les différents outils d'analyse-gestion de l'innovation: discours, modèle ESR, gestion stratégique de niche
compétence réflexive : se décaller et faire une lecture critique des textes et différents matériaux média
compétences pratiques : être capable de collecter les données nécessaires à cette analyse au travers d'un entretien collectif et d'une recherche documentaire.
Savoirs et compétences prérequis
- Avoir de bonnes notions sur le développement durable et l'anthropocène (cfr le cours ENVT0846 introduction à l'anthropocène en Bloc 1/ Atlas de l'Anthropocène
- Capacité de lecture d'articles en anglais (2 articles sur 4)
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Les cours est organisé en deux parties : une première selon une approche hybride de classe inversée et une seconde sous forme de travail de groupe
1. Une série de séances en classes inversées : lecture (travail préparatoire ) et discussion des questions sur les textes.
- une présentation des outils d'analyse et d'accompagnement des trajectoires de transitions
- des espaces de débat et de construction collaborative des connaissances.
2. Un travail de groupe à partir d'une étude de cas (présentation orale et rapport écrit)
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Classe hybrides
- préparation : lectures des articles et réalisation de fiches de lecture, audtion podcast et vidéos avec réponse aux questions.
- Enseignement présenciel fondé sur le principe de la classe inversée. Présence obligatoire
- co-construction des questions postées sur un forum de discussion
- Travail de groupe auto-géré
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
vous trouverez sur la plateforme e campus le cours
Le plus important :
- le calendrier des échéances et les inscriptions aux conférences le cas échéans
- les demandes de travail personnel et le dépôt des fiches
Ensuite ...
- les supports de cours pwpt et documents pour si affinité et plus ..déposés à l'issue du cours
- les supports vidéo et audio
- les consignes pour le travail de groupe
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ( questions ouvertes )
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Informations complémentaires:
1. Examen individuel écrit: à livre ouvert : porte sur l'ensemble de la matière vue au cours : dont les articles, les vidèos et les power point du cours - des points ainsi que les conférences.
60% des points dont 20% concernant une question sur le travail de groupe
Livre ouvert : power point et notes de cours mais pas de listes des questions co-construites et leurs réponses!!!
Il est également possible que vous ayez un QCM sur les engagements pédagogiques.
2. Travail de groupe a présenter, évalué sur la capacité à mobiliser de façon pertinente les notions présentées au cours. Présentation orale de groupe + rapport écrit 20% points.
La présentation se fait en cours de quadrimestre. Les groupes ont la possibilité, s'ils le demandent suite à la communication de leur cote, d'améliorer leur texte à remettre à l'ouverture de la session de janvier pour la cote finale.
Un échec au travail de groupe en session A , n'est pas rattrapable en session C
3. Participation au cours - 20 % points : évaluation de deux fiches de lectures tirées au sort .
Stage(s)
non relevant
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Adresse : ULg campus Arlon,
185 av Longwy
La salle de cours est indiquée dans l'application des programmes de cours CELCAT
Contacts
Si vous avez des questions:
1. posez les à vos condisciples 2. Sans réponses posez les à votre délégué 3. si vous n'avez pas obtenu de réponse(s) vous avez la possibilité soit
- de poser vos questions générale durant le cours ou vos questions personnelles a l'intercours
- que votre délégué posent des questions par mail a l'assistante en me mettant en copie. Nous n'avons malheureusement pas la capacité de répondre aux questions individuelles des étudiant.e.s adressées par mail.
marie.bertholet@uliege.be : assistante
p.stassart@uliege.be : titulaire du cours