Recherche qualitative en équipe

Durée

15h Th, 30h Pr, 30h T. t.

Nombre de crédits

Enseignant

Christophe Lejeune

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Lors du cours de méthodes de recherche qualitative, les étudiant-e-s ont découvert ce que recouvrent les recherches qualitatives. Le présent cours leur propose d'en réaliser une, de bout en bout, en équipe. Essentiellement pratique, cet enseignement leur apprend comment formuler une question de recherche qualitative, comment collecter un matériau qualitatif, comment l'analyser de manière rigoureuse, productive et créative, comment interpréter les résultats et comment les présenter face à un public.


Plan des séances

• Formuler une question de recherche qualitative;
• Organiser et planifier un échantillonnage théorique;
• Collecter du matériau:
• (a) Conduire une entrevue;
• (b) Observer une situation;
• Étiqueter un matériau;
• Articuler des étiquettes;
• Tracer des schématisations;
• Interpréter et diffuser des résultats;
• Composer des slides efficaces;
• Présenter oralement ses résultats.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

Au terme du cours, l'étudiant-e sera capable de :

Savoir-faire

• problématiser une question de recherche qualitative,
• identifier, dans un matériau, ce qui est pertinent et susceptible de fournir le fondement d'une analyse qualitative,
• composer un diaporama informatique efficace.

• adopter une posture empathique envers les personnes rencontrées,
• être à l'écoute des différents membres d'une équipe menant une recherche qualitative,
• prendre la parole face à des professionnels (conseil d'administration, réunion, colloque, congrès).

Savoirs et compétences prérequis

Ce cours requiert une parfaite maîtrise de la langue française. Il est déconseillé aux personnes dont le français n'est pas la langue maternelle.

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Cet enseignement est organisé en atelier. Chacune des séances suppose une préparation individuelles (à la maison). Chaque séance s'appuie sur la mise en commun des préparations et implique des discussions en équipe. Les équipes sont accompagnées, guidées et conseillées dans la conduite de leur recherche (tant en séance que entre les séances).

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Cours donné exclusivement en présentiel


Explications complémentaires:

Les équipes se réunissent toutes les deux semaines, en atelier, afin de mettre en commun leur travail, de coordonner la recherche et de bénéficier de de conseils les aidant à améliorer leur analyse.

Chaque équipe dispose en outre d'un journal de bord informatique lui permettant de partager les résultats intermédiaires au fur et à mesure que progresse la recherche. Entre les rencontres, des conseils sont également prodigués via ce journal de bord informatique.

Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées

Manuel de référence

• Christophe Lejeune, 2019, Manuel d'analyse qualitative. Analyser sans compter ni classer. Louvain-La-Neuve: De Boeck. 

Modalités d'évaluation et critères

Examen(s) en session

Toutes sessions confondues

- En présentiel

évaluation orale

Travail à rendre - rapport

Evaluation continue


Informations complémentaires:

Conditions d'évaluation

Les conditions suivantes doivent être rencontrées par tout-e étudiant-e souhaitant être évalué-e.

• Chaque étudiant-e doit participer de manière active aux travaux pratiques. La participation à ces séances est donc obligatoire. Il ne suffit évidemment pas d'être présent-e, mais d'avoir préparé sa part du travail et de participer activement aux discussions menées durant les séances. Les étudiant-e-s ne participant pas activement seront exclu-e-s des travaux pratiques (et donc ajourné-e-s pour l'ensemble de l'année académique). Il en sera de même pour un-e étudiant-e absent-e à deux séances consécutives de travaux pratiques.
• Chaque étudiant-e nourrit régulièrement le journal de bord de l'équipe. À titre indicatif, chaque étudiant-e devrait rédiger au moins un compte-rendu par semaine. Un-e étudiant-e produisant nettement moins sera considéré-e comme absent-e des travaux pratiques (et ajourné-e pour l'ensemble de l'année académique).
• Au cours de réalisation de sa recherche qualitative, chaque équipe rencontre régulièrement son encadrant-e. Tous les membres de l'équipe participent à cette rencontre.
• Au plus tard cinq jours avant la présentation, chaque équipe dépose une version PDF de sa présentation (slides) sur la plateforme informatique du cours.
• Comme pour les séances de travaux pratiques, les présentations supposent la participation active de tous les membres de l'équipe. Un-e étudiant-e absent-e lors de la présentation de son équipe, ou n'y prenant pas une part active, sera ajourné-e (pour l'ensemble de l'année académique).

• rendre compte adéquatement du vécu des personnes rencontrées,
• contextualiser les différentes expériences sans les généraliser ni les lisser,
• s'appuyer sur des comptes-rendus intermédiaires (ancrages),
• être dépourvues de quantification (même implicite),
• proposer une conceptualisation précise et spécifique,
• être formulées dans une langue claire et une orthographe impeccable.

• Conclusions / exposé : 40% (évaluation collective, avec pondération individuelle pour l'exposé);
• Comptes-rendus de terrain : 15% (évaluation individuelle).
• Compte-rendu relatif à un article scientifique 15% (évaluation individuelle).
• Participation et contributions individuelles au journal de bord de l'équipe : 30% (évaluation individuelle).

Stage(s)

Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours

Avant le premier cours

Présentation du cours en vidéo (voir "support de cours").

Premier cours

Mardi 1er octobre

Premières séances de travaux pratiques

Première semaine d'octobre.

Inscription aux travaux pratiques

Les équipes sont composées lors des premières séances de travaux pratiques. Il est donc obligatoire de se présenter aux travaux pratiques dès leur début. Il se sera plus possible d'intégrer d'équipe au delà de la première semaine d'octobre.

 

Matériel

À toutes les séances, chaque équipe dispose d'au moins un ordinateur portable. Chaque équipe emporte également une multiprise permettant de brancher plusieurs ordinateurs portables à une seule source de courant électrique.

Chaque étudiant-e emporte en outre de quoi écrire (carnet et bic, stylo ou crayon). 

Contacts

Le titulaire répond aux messages électroniques (emails) concernant ce cours aux conditions suivantes :

• L'expéditeur du message utilise une adresse institutionnelle (ULiège).
• Les différents membres de l'équipes figurent parmi les destinataires.
• Le sujet (intitulé) du message est précédé par [METO1017] (y compris les crochets).

Association d'un ou plusieurs MOOCs

Aucun MOOC n'est associé à ce cours.

Notes en ligne