Durée
6h Th, 6h Pr, 60h AUTR
Nombre de crédits
| Bachelier en sciences de l'ingénieur, orientation bioingénieur | 6 crédits |
Enseignant
Yves Brostaux, Pierre Delaplace, Sébastien Massart, Benoît Mercatoris, Jacques Mignon, Arnaud Monty
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Ce cours est basé sur l'apprentissage par projet et demande aux étudiants de travailler en groupe dans un contexte scientifique non familier. Les groupes sont encadrés par des équipes de tuteurs ainsi que par l'équipe d'enseignants. Les tuteurs sont des étudiants de master qui suivent en parallèle un apprentissage de conduite du travail en groupe.
L'objectif de ce cours est de découvrir le métier de chercheur en menant un projet de recherche scientifique pour répondre à une problématique réelle et actuelle dans le domaine de la physiologie végétale ou de l'écologie. Le projet se divise en différentes étapes :
1) S'informer sur l'état de l'art par une recherche documentaire approfondie.
2) Comprendre la problématique.
3) Concevoir et rédiger un protocole expérimental.
4) Analyser a priori l'expérimentation d'un point de vue qualité.
5) Réaliser une expérimentation sur des plantes.
6) Tenir un cahier d'expérimentation.
7) Analyser les résultats de l'expérimentation au moyen d'outils statistiques appropriés.
8) Rédiger un rapport au format d'un article scientifique.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
NIVEAU INTERMEDIAIRE DE COMPETENCES :
- Concevoir et modéliser des solutions scientifiques et techniques, aider à la décision.
- Rechercher, synthétiser et analyser de manière critique les sources d'information et la littérature scientifique et technique.
- Recueillir des données, entreprendre des expérimentations et en interpréter les résultats.
- Assumer des responsabilités au sein de collectivités.
- Concevoir des solutions techniques et scientifiques originales.
- Analyser et synthétiser de manière critique une bibliographie présélectionnée.
- Mettre en pratique des notions théoriques vues dans d'autres enseignements et acquérir de nouvelles connaissances par soi-même.
- Recueillir et interpréter des informations scientifiques et techniques dans un milieu non familier.
- Accéder à l'information en toute autonomie.
- Adopter l'attitude éthique et critique nécessaire face aux différentes sources d'information.
- Synthétiser les informations obtenues tout en respectant les règles de base de la citation bibliographique.
- Concevoir et rédiger un protocole expérimental.
- Critiquer les résultats obtenus à l'aide d'outils statistiques et tirer les conclusions de la recherche.
- Synthétiser le travail dans un rapport de qualité scientifique élevée conforme aux standards de la littérature scientifique académique.
- Assumer des responsabilités au sein d'une équipe.
- Développer des compétences en gestion de groupe et gestion de projet.
- Communiquer de manière utile et efficace avec ses partenaires et de manière formelle dans un contexte scientifique.
- Lire des articles de revues scientifiques internationales en anglais.
- Apprendre à résoudre un problème complexe.
Savoirs et compétences prérequis
Le cours de Statistique fondamentale est un pré-requis.
Les cours de Statistique appliquée, Physiologie végétale, Ecologie générale et Gestion de la qualité sont des co-requis.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Apprentissage par projet.
Les concepts liés à la littérature scientifique sont introduits par un apprentissage mixte, c.à.d. une combinaison d'apprentissage individuel et de travaux pratiques.
Des activités de groupe sont organisées afin de rendre compte aux tuteurs les avancements du projet et l'évolution du groupe.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Apprentissage en présentiel concernant l'introduction de chaque partie du projet.
Les groupes travaillent en autonomie et sont coachés par des équipes d'étudiants tuteurs venant de Master (Portfolio Tutorat).
Des activités de groupe en présentiel obligatoire sont planifiées à des stades clés du projet.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
http://infolit.be/supports/index.php/Main/Livres
Tout le materiel est disponible via eCampus.
Modalités d'évaluation et critères
Travail à rendre - rapport
Interrogation(s) hors session
Explications complémentaires:
L'évaluation du PEMD comprend 3 parties :
- Les délivrables du premier quadrimestre portant sur la recherche bibliographique, le protocole expérimental et l'analyse de qualité sont évalués à mi-parcours avec un retour en début de seconde période.
- Les délivrables du second quadrimestre, à savoir un rapport au format article scientifique, un cahier expérimental et un carnet de bord lié à la conduite du travail en groupe incluant un rapport réflexif, sont évalués à la fin du projet.
- Les contenus associés à la maîtrises de l'information scientifique sont évalués de manière individuelle lors d'une session en auditoire, via eCampus, au second quadrimestre. Cette évaluation est motivée par le fait que, contrairement aux autres matières du PEMD (statistique appliquée, gestion de la qualité, écologie générale et physiologie végétale), l'apprentissage de l'information scientifique n'est pas validé dans d'autres cours.
Le PEMD étant un travail de groupe, Il sera demandé aux étudiants de cosigner la soumission de chaque rapport en approuvant que chaque membre du groupe ait contribué, de manière significative et équilibrée à toute partie du travail. Les signatures seront transmises aux enseignants de manière anonyme.
- En cas d'une ou plusieurs signatures manquantes au premier quadrimestre, le groupe est convoqué pour identifier les problèmes et trouver des pistes d'amélioration. Des sanctions pourront être prise pour les cas extrêmes.
- En cas d'une ou plusieurs signatures manquantes au second quadrimestre, le groupe est convoqué par l'équipe enseignante pour identifier les déséquilibres. Une diminution de 50% de la note finale sera appliquée individuellement en fonction des manquements identifiés. Dans les cas extrêmes, une note d'exclusion pourra être appliquée.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Pour respecter la philosophie du projet, les groupes seront composés aléatoirement.
Contacts
Veuillez contacter les enseignants selon leur expertise.
Pédagogie : C. COLAUX (catherine.colaux@uliege.be)
Littérature scientifique : B. POCHET (bernard.pochet@uliege.be)
Statistique : Y. BROSTAUX (y.brostaux@uliege.be)
Physiologie végétale : P. DELAPLACE (pierre.delaplace@uliege.be)
Ecologie générale : A. MONTY (arnaud.monty@uliege.be)
Démarche qualité : S. MASSART (sebastien.massart@uliege.be)
Organisation : B. MERCATORIS (benoit.mercatoris@uliege.be)