Durée
Cours et exercices : 40h Th
Stages d'observation : 10h St.
Stages d'enseignement : 10h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
Nombre de crédits
| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur en architecture (Architecture) | 6 crédits |
Enseignant
Cours et exercices : Patricia Gardier
Stages d'observation : Patricia Gardier
Stages d'enseignement : Patricia Gardier
Pratiques réflexives : Patricia Gardier
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
L'ensemble des dispositifs décrit dans cet engagement pédagogique est susceptible d'être modifié afin de se conformer aux mesures de préventions COVID de l'ULiege.
L'unité d'enseignement de Didactique de l'architecture (Partim I) porte sur les méthodes ou les pratiques d'enseignement liées aux contenus disciplinaires variés que les futurs enseignants seront amenés à enseigner (Construction, Dessin à main levée, CAO, Lecture de plans, Metrés, Histoire de l'architecture,etc.).
Les activités développées et les stages permettront de mettre directement en application les contenus de l'unité d'enseignement: motivation du public-cible, activités d'apprentissages spécifiques (pédagogie par projet, travaux de groupes...), recherche de ressources didactiques pertinentes, planification de séances, évaluation des performences complexes, préparation de cours...
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de l'Unité d'enseignement, l'apprenant/futur enseignant sera capable de :
- (1a) Planifier des activités d'enseignement pertinentes, efficaces et efficientes (choix et articulation des objectifs, des méthodes d'enseignement, des contenus, des supports, etc.)
- (1b) Planifier des activités d'évaluation des apprentissages (choix et articulation des critères, des méthodes d'évaluation, des instruments, techniques de correction, etc.).
- (1c) Utiliser les diverses formes de la communication pédagogique (expression orale et écrite, communication non verbale, utilisation des technologies de l'information et de la communication, etc.).
- (2a) Développer une pensée réflexive à l'égard de sa pratique pédagogique en vue de se construire une identité professionnelle d'enseignant.
- (2b) Analyser de manière argumentée un dispositif pédagogique observé en situation réelle.
Savoirs et compétences prérequis
Co-requis:
AESS0202-1 - Didactique générale : cours et exercices ; stages d'observation ; pratiques réflexives - Annick Fagnant - [10h St.]
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
L'unité d'enseignement de Didactique spéciale (Partim I) regroupe 6 crédits comprenant des séances en présentiel (12x4h) plus des stages (10h de stage d'observation et 10h de stage d'activité).
Au cours de chaque séance, il est demandé à l'apprenant/futur enseignant de se positionner au centre de son processus d'apprentissage. Le dispositif pédagogique mis en place conjugue théorie et pratique, il vise à favoriser la coopération, le partage de pratiques et la mutualisation des savoirs entre apprenants/futurs-enseignants. Les activités sont essentiellement basées sur une co-construction du savoir: débats, co-expérimentation, co-exploration, co-création, barinstorming, atelier d'écriture.
Voir Plan de cours sur e-campus.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Enseignement en présentiel obligatoire.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
L'ensemble des notes, présentations, informations liées au cours sont disponibles sur e-campus.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation orale
- En distanciel
évaluation orale
Evaluation continue
Explications complémentaires:
L'évaluation et l'auto-évaluation se déroule à la fin du quadrimestre (session de janvier, horaire à convenir avec les apprenants) sous forme d'un entretien individuel d'une heure qui s'appuie sur le contenu l'ensemble des travaux du quadrimestre. Il s'agit d'éléments factuels (préparations, grilles d'observation, ressources pédagogiques) et réflexifs (textes) sur les différentes parties constitutives du cours, à savoir : les stages d'observation, le micro-enseignement, les stages actifs. Ces documents seront complétés par une présentation personnelle et un texte donnant un aperçu de l'approche de l'enseignement développée par l'apprenant/futur enseignant.
En résumé:
- Stages d'observation: Formulaire heures / Grilles d'observation / Textes réflexifs
- Micro-enseignement: Préparation / Prestation / Texte réflexif
- Stages d'activité: Préparations / Textes réflexifs
Les critères seront ceux qui seront définis par les étudiants eux-mêmes lors de la séance dédiée à la conception de dispositifs d'évaluation.
Stage(s)
Pendant les semaines de stages, les cours de didactiques disciplinaires sont suspendus.
Voir le planning général du CIFEN.
Les stages se déroulent dans le secondaire supérieur de plein exercice ou de promotion sociale. L'apprenant/futur enseignant variera les contexte d'observation et d'intervention (écoles, années, maîtres de stage).
Le recherche de stages se fait individuellement. Une liste de maître de stages potentiels est à disposition auprès de Madame Cabay, Apparitrice, ncabay@uliege.be.
Stages d'observation (10h)
Les apprenants/futurs enseignants assistent à différentes leçons données par des maîtres de stage afin de prendre conscience des styles d'enseignement des professeurs et des styles d'apprentissage des élèves.
L'apprenant/futur enseignant doit obligatoirement inscrire ses périodes de stages d'observation au moyen du formulaire dédié à cet effet.
Stages d'activité (10h)
Les stages actifs ont pour objectif de permettre aux apprenants/futurs enseignants de se confronter aux différents contextes et diverses pratiques d'enseignement. Les leçons réalisées au cours de ces stages peuvent alimenter le cours, les exercices didactiques ou les pratiques réflexives.
L'apprenant/futur enseignant doit obligatoirement inscrire ses périodes de stages d'activité sur la plate-forme en ligne du CIFEN dédiée à cet effet (http://stagecifen.philo.ulg.ac.be/stages2017/index.php?signIn=1) au moins une semaine avant la prestation.
Remarques organisationnelles
Les séances se déroulent le mercredi après-midi de 13h30 à 17h30, sur le site d'Outremeuse, local Cor.
L'administration des stages est gérée par Madame Pagnoul, Apparitrice de la Faculté d'architecture, martine.pagnoul@uliege.be et par le secrétariat du CIFEN, cifen@uliege.be
Lors de l'inscription des stages d'activité sur la plate-forme en ligne, trois cas de figures:
- L'école n'est pas répertoriée: vous devez adresser un mail à Madame Rondia pour qu'elle introduise les coordonnées de l'école dans le système.
- L'enseignant est ou n'est pas répertorié: vous recevrez par retour de mail les documents administratifs à compléter et à faire compléter par le maître de stage. Si le maître de stage est répertorié, certains éléments seront pré-remplis. S'il ne l'est pas, vous devrez le mentionner lors de l'envoi des formulaires compléter à Madame Rondia.
Vous trouverez sur e-campus dans l'onglet "Organisation et administration du cours" tous les formulaires utiles.
Contacts
Enseignant titulaire :
Patricia GARDIER
patricia.gardier@uliege.be