Durée
16h Th, 4h Pr
Nombre de crédits
| Master en ingénierie de la prévention et de la gestion des conflits | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Cours organisé à la Haute Ecole de la Province de Liège dans le cadre de la codiplomation du master en ingénierie de la prévention et de la gestion des conflits.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Le cours a pour but de fournir aux étudiant(e)s les outils nécessaires à la compréhension de la diversité culturelle et religieuse de la société contemporaine ainsi qu'à la déconstruction critique des instruments employés dans la gestion de cette diversité.
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours est divisé en deux blocs thématiques. Dans le premier bloc (8 heures), certaines notions clefs de la discipline anthropologique ayant une portée heuristique pour la compréhension de l'interculturalité seront abordées. Notamment les notions de (et les pratiques relatives à) : culture, représentation, conflit, négociation, pouvoir et discours. Ensuite, sera mené un travail critique sur: des exemples d'initiatives interculturelles; des politiques de gestion des migrations et de la diversité culturelle; des exemples de conflit interculturel. Pour finir, une introduction à l'approche intersectionnelle permettront d'étudier la question de la discrimination ainsi que les formes de mobilisation intellectuelle et pratique des acteurs associés à la diversité.
Dans le deuxième bloc (8 heures), la régulation publique du fait convictionnel (religieux ou philosophique) sera abordée. Sur la base de divers travaux de sociologie des religions ou de sociologie de l'action publique, un cadre théorique, le cadre européen et le cadre belge seront présentés, en soulignant les arbitrages et les négociations (de valeurs, d'intérêts) auxquels ils ont été procédés. Partant de ces éléments, deux thématiques plus particulières seront abordées : le dialogue interconvictionnel local (sur base principalement des recommandations du Conseil de l'Europe et des travaux qui y ont contribué) ; le débat autour des thèmes de laïcité, neutralité, séparation des Eglises et de l'Etat en prenant notamment (mais non exclusivement) comme exemple le port des signes convictionnel.
4 heures seront consacrées à un travail d'apprentissage autonome (voir modalités d'évaluation).
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Les lectures et notes de cours (PPT des leçons) seront mises à disposition des étudiants via MyULiège (voir l'onglet « support de cours »).
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En distanciel
évaluation écrite ( questions ouvertes )
Travail à rendre - rapport
Explications complémentaires:
Première session :
Deux travaux à rendre (les dates seront concordées en début du cours) :
- Travail d'apprentissage autonome : grille d'analyse d'un article scientifique, un documentaire ou une exposition dont la thématique est en lien avec les sujets traités pendant les leçons (ou dérivant de ceux-ci). Critère d'évaluation : capacité à identifier contenus, outils théoriques et méthodologiques, arguments (et réactions à ceux-ci) d'un auteur / un documentaire / une exposition (4 points).
- Travail final : petit essai sur une thématique choisie en lien avec les sujets du cours en mobilisant au moins trois articles scientifiques qui doivent être articulés dans l'analyse. Celle-ci peut également être faite au départ d'une initiative interculturelle ou de la constatation d'un conflit interculturel. Critère d'évaluation : capacité à effectuer une lecture critique de textes scientifiques pour approfondir une thématique d'intérêt et pour analyser la manière dont elle est traitée par différents auteurs (16 points).
Travail final : voir contenu ci-dessus, la date de consigne sera communiquée après la première session (20 points).
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Toutes les communications seront envoyées aux étudiant(e)s via MyULiège, il est donc indispensable que chaque étudiant.e complète ses coordonnées dans cette plateforme et qu'il/elle consulte sa boite mail ULiège régulièrement.
Contacts
jeremy.mandin@uliege.be
jfhusson@uliege.be
Association d'un ou plusieurs MOOCs
Notes en ligne
Articles culte islamique
Ces diverses publications présentent les différentes facettes et plusieurs questionnements liés au culte islamique. Un article plus développé présente la problématique d'une manière générale, un second questionne le dispositif en place tandis que le dernier répond aux perceptions de reconnaissance tardive ou incomplète du culte islamique. Ces articles peuvent être lus en lien avec les slides ou lu séparément.
Gestion de la diversité religieuse au niveau locale et en entreprise (JF Husson)
Un premier document présente la démarche du Congrès des Pouvoirs Locaux et Régionaux du Conseil de l'Europe en matière de gestion locale de la diversité religieuse/culturelle ainsi que les slides d'Unia sur la gestion en entreprise selon la méthode du "plus petit commun dénomionateur".
Vous trouverez également un manuel syndical avec des des cas et des "bonnes pratiques".
Organisations sectaires nuisibles
Fichier sur la problématique des sectes