Durée
15h Th, 10h Pr
Nombre de crédits
| Master en sciences de l'éducation, à finalité | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Attention, ce cours à option n'est donné qu'un an sur deux, les années paires (2020-2021, 2022-2023,...).
Le cours s'articule autour de la production et l'analyse d'activités visant le développement de la pensée informatique et algorithmique ainsi que leur expérimentation sur le terrain.
- Définitions et caractéristiques de la Pensée Informatique et Algorithmique (PIA)
- Référentiel(s) de compétences en PIA
- Concepts/notions (algorithme, variable, boucle, séquence d'actions, intelligence artificielle...)
- Activités branchées (ex. utilisation de robots, de langages de programmation) et débranchées (sans recours à des outils technologiques)
- Scénario pédagogique respectant la triple concordance entre compétences visées, activités d'apprentissage et évaluation
- Démarches de résolution de problèmes
- Réflexivité
- ...
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Ce cours vise à amener les apprenant·e·s à :
- se former à la construction, la mise en place et l'analyse de dispositifs d'enseignement-apprentissage visant le développement de la Pensée Informatique et Algorithmique (PIA) chez les élèves de la maternelle au secondaire
- mener une réflexion sur la formation des enseignants/formateurs dans le domaine de la PIA.
- définir la "Pensée Informatique et Algorithmique"
- s'approprier un référentiel de compétences relatif au développement de la PIA chez des jeunes de différentes tranches d'âge
- acquérir les (une partie des) compétences d'un référentiel de compétences en PIA
- appréhender des problèmes complexes, les décomposer en sous-problèmes, proposer des solutions partiellement ou totalement automatisables.
- relier une (série d')activités d'apprentissage à une ou plusieurs compétences du référentiel en PIA
- analyser différentes activités existantes, notamment sous l'angle de la triple concordance entre compétences visées, activités d'apprentissage et évaluation
- concevoir un scénario pédagogique visant le développement de compétences en PIA (SPI-PIA)
- implémenter leur scénario dans un contexte donné
- faire des liens entre ces activités et la formation des enseignants/formateurs
- porter un regard réflexif sur leur processus d'apprentissage et sur leurs productions
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
- Collecte des conceptions/représentations des apprenant·e·s concernant la Pensée Informatique et Algorithmique (PIA), ceci afin de pouvoir déconstruire les représentations erronées, les modifier et les enrichir par la suite
- Présentation du référentiel de compétences PIAF (origine, comparaison avec d'autres référentiels)
- Vécu d'activités branchées et débranchées en sous-groupes (+ prise de notes)
- Présentation du canevas de scénario pédagogique
- En sous-groupes, remplissage d'une partie du canevas en se basant sur le vécu d'un atelier (activité branchée ou débranchée)
- Débriefing collectif
- Intervention d'expert(s) extérieur(s), témoignages
- Analyse d'activités ou de scénarios existants (grilles d'observation)
- Exploration de ressources à distance
- Test de différents matériels (ex. divers types de robots ou de langages)
- Co-création en duo, principalement menée et tutorée à distance, d'un scénario pédagogique (choix personnel des apprenants validé par l'enseignante) sur base d'un canevas fourni
- Expérimentation (d'une partie) du scénario sur le terrain
- Remplissage d'un roadbook réflexif individuel tout au long du processus
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Combinaison d'activités d'apprentissage en présentiel et en distanciel
Explications complémentaires:
Deux journées (9h à 17h) se déroulent en présentiel (le mercredi 22/2/23 et le jeudi 23/2/23). La suite des activités est tutorée à distance.
Il est nécessaire de participer aux deux journées en présentiel pour valider ce cours.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
L'ensemble des ressources seront mises en ligne au fur et à mesure sur eCampus.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation orale
Travail à rendre - rapport
Explications complémentaires:
L'évaluation porte sur :
1) La conception d'un scénario pédagogique visant à développer la pensée informatique et algorithmique chez les jeunes ou chez de (futurs) encadrants
2) La tenue d'un roadbook réflexif au fil des activités d'apprentissage, y compris un bref rapport relatif à l'expérimentation partielle ou totale du scénario incluant d'éventuelles pistes.
3) La présentation orale relative à la mise en oeuvre du scénario.
La présentation des trois parties est obligatoire pour valider la note de l'examen.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Contacts
Professeure :
Brigitte Denis, b.denis@uliege.be
Assistante :
Sarah Higuet, sarah.higuet@uliege.be