Durée
30h Th
Nombre de crédits
| Master en sciences de l'éducation, à finalité | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
La finalité du cours est de permettre aux étudiants d'approcher la dimension politique, entendue dans son acception large, de toute action de formation. Le cours propose de considérer une politique de formation comme un interface entre des intentions générales (projet social, projet politique, politique économique, vision de la société et des êtres humains, vision de l'apprentissage, ...) et des actions concrètes de formation.
Les politiques de formation sont entendues ici à la fois au sens des politiques organisationnelles (développées au sein d'entreprises particulières) et de politiques publiques (régionales, nationales, européennes). L'enjeu du cours est de favoriser, dans la réflexion et l'élaboration pédagogique, une approche systémique de la formation et de ses enjeux. En effet, présentes dans la plupart des programmes de partis politiques, objets de notes d'orientation au niveau régional et européen, représentées au sein des idéologies les plus diverses, présentes dans les organismes privés et publics les plus divers, les politiques de formation des adultes constituent un élément crucial d'un projet social et politique.
Des études de cas (concernant des organisations, des asbl, des institutions publiques, des centres de formations, ...) sont présentées lors des séances de cours pour permettre aux étudiants de développer ce regard analytique et critique de compréhension des politiques de formation.
En plus du cours lui-même, des responsables de formation, des responsables politiques, des gestionnaires des ressources humaines viennent débattre de leur vision avec les étudiants.
La question de l'argumentation des politiques de formation est aussi abordée dans une série de séances, sur le thème central : "Analyse et pratique de l'argumentation et du feedback".
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Le cours vise à aider les étudiants à se positionner en acteurs réflexifs, critiques et participatifs sur la question des politiques de formation d'adultes. Il propose de les préparer à analyser et comprendre le projet social et politique qui sous-tend inévitablement une action de formation quelle qu'elle soit, et les initie à deux lectures : l'une de bas en haut (comprendre en quoi une action de formation particulière est révélatrice d'une politique de formation) et de haut en bas (examiner en quoi des intentions globales sont transcrites, via la politique de formation, en actions de formation).
Plus précisément, en ce qui concerne les acquis d'apprentissage, les étudiants devraient être capables, au terme du processus, de
- connaître et utiliser des outils d'analyse des politiques de formation
- identifier les enjeux stratégiques/idéologiques d'une politique de formation,
- comprendre les tensions qui peuvent exister entre une politique de formation, un dispositif pédagogique et des apprenants
- développer une réflexion qui articule le formateur, l'apprenant, le dispositif de formation, le contexte organisationnel, le contexte socio-politique
- comprendre les enjeux des politiques organisationnelles et publiques de formation
- débattre et de se positionner par rapport à une politique de formation
- participer à l'élaboration d'une politique de formation
- projeter une vision d'avenir et de la transcrire en politique de formation
Savoirs et compétences prérequis
! Voir le programme des études pour les prérequis et co-requis imposés par la structure des études
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Dans le cadre du cours, en plus des enseignements magistraux,
a) plusieurs séances d'échange et débat avec des responsables de politiques de formation sont organisées;
b) des études de cas sont proposées aux étudiants;
c) des séquences de débat et de réflexion personnelle jalonnent les thématiques du cours.
Certaines séances traiteront plus spécifiquement du thème : "Analyse et pratiques de l'argumentation et du feedback".
Les sujets des séances, susceptibles d'être aménagés en fonction des questions des étudiants et de l'actualité, sont :
- La politique de formation comme interface politico-pédagogique
- Politiques de formation et mouvements sociaux d'hier à aujourd'hui et d'aujourd'hui à demain
- Etude de cas sur les présupposés des démarches de formation en organisation
- Politiques de formation : les tendances et priorités actuelles
- Politiques de formation et sociétés post-modernes / les politiques organisationnelles, les grands enjeux
- Les politiques organisationnelles, comprendre les demandes (étude de cas vidéo sur une analyse de la demande complexe)
- La situation régionale
- Des études de cas
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Explications complémentaires:
Le cours se donne au deuxième quadrimestre, le mercredi matin de 10 à 12h.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Le cours propose plusieurs supports pédagogiques :
- notes de cours rédigées par l'enseignant- études de cas
- dossier de lecture
- liens internet
- témoignages vidéos
- proceedings de témoignages
- questionnaires et outils d'évaluation des politiques.
Ces ressources sont disponibles auprès de l'Unité d'Apprentissage et de Formation Continue des Adultes
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation orale
Travail à rendre - rapport
Explications complémentaires:
L'évaluation comprend deux parties :
Partie 1 : de manière collective, les étudiants choisissent par sous groupe un organisme proposant de la formation. Ils en analysent la politique et les actions pédagogiques en lien avec le cours. Ils envisagent des propositions d'amélioration sur le plan des actions ou sur le plan de la description de la politique pour en accroitre la cohérence.
Partie 2 : au cours d'un examen oral individuel, les étudiants réalisent la présentation d'un ou plusieurs aspects de ce travail collectif, en discussion préalable avec l'enseignant. L'examen oral consiste en un questionnement de cette analyse en lien avec le cours.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Sans objet
Contacts
Contact : Daniel Faulx Professeur daniel.faulx@uliege.be