Mise en contexte

Durée

108h Pr

Nombre de crédits

Enseignant

Guillaume Becker, Abdelkader Boutemadja, Patrick David, Yves Delincé, Fréderic Delvaux, Mariette Dorthu, Sibrine Durnez, Nicolas Duvivier, Amélie Halbach, Mathilde Junger, Bernard Kormoss, Christophe Mercier, Michel Pierre, Michel Prégardien, Jean-Marc Schepers, Philippe Vander Maren, Cédric Wehrle, Karel Wuytack

Coordinateur(s)

Guillaume Becker

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au deuxième quadrimestre

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Description du cours :

La formation développée dans l'atelier de projet Q2 s'appuiera sur acquis du Q1 et visera à concevoir un projet d'architecture cohérent dans un contexte réel. Les thématiques suivantes seront abordées :

• Lecture d'un territoire ;
• Introduction aux notions de programme ;
• Compréhension des usages ;
• Rapports entre le projet d'architecture et son environnement ;
• Ordonnancement d'une structure ;
• Culture architecturale ;
• La coupe comme outil de projet.

• Le quadrimestre sera divisé en deux ou trois temps d'études sous forme d'exercices thématiques
• Temps 01
  Dans un contexte donné, à partir d'une coupe donnée, l'étude portera sur la mise en place d'une liaison verticale, les opportunités qu'une telle intervention peut générer et les implications que cela comporte (structurel, spatial et usage).
• Temps 02
  Dans un site réel, conception d'une micro ferme urbaine
  Il s'agira pour l'étudiante de composer un premier projet en situation réelle à partir d'un programme complexe.
  La fonctions « habiter » sera abordée au milieu d'autres fonctions.
  La question structurelle sera à nouveau au service de la spatialité générée et des usages.

• la soutenabilité : développement durable, ville durable, territoire, réchauffement climatique, empreinte environnementale...
• l'art : dimension créative, valorisation de l'art, dimension esthétique, connaissance et culture artistique,...

• Programme des séances et thématiques abordées communiquées au fur et à mesure des séances sous forme de « fiche projet » qui reprendront l'horaire de la journée et les directives pour mener les exercices.
• Chaque journée aura un « focus » particulier qui permettra au bout de l'exercice d'avoir abordé l'ensemble des objectifs pédagogiques.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de :

• Lire, interpréter et valoriser les éléments d'un contexte en vue d'y implanter un projet ;
• Documenter, critiquer et hiérarchiser les contraintes d'un programme ;
• Définir et formuler des stratégies claires pour l'élaboration d'un projet ;
• Concevoir une distribution verticale (escalier, rampe, ...) 
• Résoudre sommairement des questions de structures
• Formuler une proposition architecturale cohérente qui intègre l'habiter et d'autres usages ;
• Intégrer dans un projet le rapport au sol.

• Maitriser l'ergonomie, le dimensionnement nécessaire pour le programme et le concept ; 
• Maitriser les transitions, les vues, les cheminements, entre les espaces composés ; 
• Articuler des spatialités ;
• Développer des moyens et méthodes de travail personnel, notamment en utilisant son carnet d'atelier ;  
• Maîtriser parfaitement les conventions de dessin d'architecture, en particulier dessiner une coupe.
• Exploiter ses propres moyens d'expression ;
• Présenter correctement par écrit et oralement le concept d'un projet ;
• Intégrer les prémisses d'une culture architecturale.

Savoirs et compétences prérequis

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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Chaque temps de travail abordera un aspect thématique du projet d'architecture dans son contexte.

Le temps final sera le moment de synthèse des apprentissages du quadrimestre, eux-mêmes basés sur les apprentissages du premier quadrimestre

Les activités d'apprentissage mobilisées au sein du cours sont les suivantes :

• Exposé(s) interactif(s) :
  -?échanges entre enseignantes et étudiantes à chaque séances
• Atelier :
  -?activité principale du cours
• Visite(s) de site :
  - visite du site du projet de fin d'année : déplacement à Leuven lors de l'atelier du 21 mars
• Voyage :
  Un voyage en Belgique est prévu à Leuven le 21 mars

• Apprentissage autonome :
  tout au long du quadrimestre, l'étudiante est mise en situation d'apprentissage autonome. Il est responsable du sérieux et de l'implication qu'ilelle consacre aux exercices proposés en atelier.
• Groupes d'apprentissage coopératif?:
  certaines séances seront organisées par petits groupe d'étudiantes amené à réaliser un travail en commun dans le but d'un partage d'apprentissage
• Autoévaluation :
  l'étudiante pratique l'autoévaluation à chaque séance en observant les travaux présenté en atelier et commentés collectivement par les enseignants. L'autoévaluation porte sur la qualité, la quantité, la compréhension de ce qui est attendu, ...
• Évaluation par les pairs :
  l'échange entre pairs est favorisé et encouragé lors des séances d'atelier

• en séance de cours
• Notes/plan de cours disponibles sur eCampus
• Supports projetés

• Le livret d'atelier est un outil développé par l'étudiant.e afin de garder une trace des différents feedbacks reçus séance après séance.
• Cet outil peut être mobilisé par l'enseignant.e à chaque séance et/ou au moment du jury.
• Les modalités spécifiques, à chaque atelier, relatives à son utilisation/manipulation et à sa forme seront fournies ultérieurement par les enseignants. Chaque atelier est susceptible de nuancer les attendus du carnet.
• Le contenu du livret ne fait pas l'objet d'une évaluation mais il fait partie de la complétude des documents attendus durant tout le quadrimestre.

• Construire chez l'étudiant.e une attention aux échanges avec enseignantes (habitude de prise de note, responsabilisation).
• Construire une trace du parcours d'apprentissage et des réflexions menées
• Donner un sens personnel et dynamique aux apprentissages.
• Permettre des échanges constructifs avec le ou les enseignantes.

• Le matériel (représentations externes) mobilisé par l'étudiante (photographie de la table/planche) pour chaque séance.
• La nature des réflexions de l'étudiant.e à l'issue d'un échange avec le ou les enseignantes.

• Dans l'intérêt de l'apprentissage, le suivi et la présence en atelier est obligatoire. Chaque enseignante prendra les présences du groupe d'étudiantes qui lui est assigné.
• Les enseignantes attestent de la présence de l'étudiante à l'issue des échanges individuels ou collectifs. L'étudiante qui s'est rendue en atelier mais qui n'a pas suivi les échanges n'est pas considérée comme « présente ».

• Toute absence doit être justifiée.

• Prévenir par courriel l'enseignant titulaire Patrick David (patrick.david@uliege.be)
• Se mettre à jour pour le prochain atelier et consulter les informations hebdomadaires délivrées par les enseignantes via les canaux officiels du cours (exemple : courriel, eCampus, etc).
• Remettre un justificatif au plus tôt, par courriel à Patrick David (patrick.david@uliege.be)

• à un taux de 80% de présences. Dans le cas où l'étudiant dépasse un taux de 20% par des absences non justifiées, l'accès à l'évaluation finale est refusé. L'étudiant.e recevra la note de « 0 ».
• Dans le cas d'absences justifiées et recevables, l'accès à l'évaluation finale du quadrimestre est conditionné à un taux de 50% de présences. Une absence justifiée prolongée fera l'objet d'un échange entre l'étudiante, les titulaires et éventuellement les services adéquats.

• Chaque étudiante doit se rendre en atelier avec le travail attendu. Ce dernier sera communiqué en fin de chaque séance d'atelier ou via les canaux officiels du cours prédéfinis par les enseignantes. Dans le cas où l'étudiante ne respecte pas cette condition, l'échange avec le ou les enseignantes peut lui être refusé.
• L'étudiante doit veiller au soin et à l'ordre des locaux. En fin de journée, ceux-ci doivent être remis dans l'état où il a été découvert en début de séance et dans un état permettant aux autres bénéficiaires d'en disposer correctement.
• La gestion des déchets et du tri est primordial au sein de l'atelier. Des poubelles destinées au carton/papier, déchets non-recyclables et PMC sont prévues au sein de chaque local.

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Cours donné exclusivement en présentiel


Explications complémentaires:

Le mode d'enseignement est le suivant :

• Les séances de cours s'organisent intégralement en présentiel, en auditoire ou par répartition en groupes

• Encadrement des étudiants par un groupe d'enseignantes

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

• Toutes les notes et ouvrages sont repris et communiqués sur eCampus

Modalités d'évaluation et critères

Examen(s) en session

Toutes sessions confondues

- En présentiel

évaluation orale

- En distanciel

évaluation orale

Travail à rendre - rapport

Evaluation continue


Explications complémentaires:

Les types d'évaluations

Le cours comprend des évaluations :

• Certificatives
• Formatives : évaluations diagnostiques dans un but de correction, amélioration
• Sommatives : évaluations de fin de cycle, fin d'unité de matière, fin de séquence ou fin d'année dans un but de certification des acquis et compétences.
• En continue

• Evaluation continue de type mise en application
• Jury intermédiaire
• Jury final

• Par le biais de plusieurs évaluations

• Jury intermédiaire : 15 %
• Jury final : 85 %

• sont communiqués dans les énoncés transmis en début de période

• Individuelle

• sont communiqués dans les énoncés transmis en début de période

• Membres de l'équipe d'encadrement du cours
• Membres internes (enseignant.e.s à la Faculté)
• Membres externes (enseignant.e.s d'autres facultés, architectes, personnes ressources, ...)

• Remis en main propre aux enseignantes.

• Remise le jour de l'évaluation

• Des noms des membres du jury
• De la cote attribuée à l'étudiant
• Des critères d'évaluation et de leur appréciation
• Des commentaires laissés par le jury qui justifient la cote (en cas d'échec uniquement)

• Prévenir par courriel avant la date et l'heure de la remise le titulaire Patrick David (patrick.david@uliege.be)
• Déposer le travail (dans l'état où il se trouve) par un tiers, le jour, à l'heure et dans le lieu, prévus. Si l'étudiante est dans l'IMPOSSIBILITÉ de faire parvenir ses documents, il prend contact par courriel avec le titulaire Patrick David (patrick.david@uliege.be) afin de connaître la procédure pour transmettre les documents en version digitale.
• Remettre un justificatif pour le jour d'absence, au maximum le lendemain de l'épreuve, au service administration : administration.archi@uliege.be avec copie par courriel au titulaire Patrick David (patrick.david@uliege.be)

Stage(s)

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Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours

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Contacts

Titulaires 

• Guillaume BECKER
• Patrick DAVID (patrick.david@uliege.be)
• Christophe MERCIER

• Lina BENTALEB
• Yves DELINCÉ
• Nicolas DUVIVIER
• Frédéric DELVAUX
• Mariette DORTHU
• Sibrine DURNEZ
• Amélie HALBACH
• Bernard KORMOSS
• Christophe MERCIER
• Nina OUTCHINSKY
• Michel PIERRE
• Bastien PILET
• Michel PRÉGARDIEN
• Jean-Marc SCHEPERS
• Philippe VANDER MAREN
• Olivier WALLERAND
• Cédric WEHRLE
• Karel WUITACK

Association d'un ou plusieurs MOOCs