Durée
80h AUTR
Nombre de crédits
| Master en sociologie, à finalité | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Chaque étudiant est amené à réaliser trois stages pratiques.
Un stage individuel pratique d'une durée de 10 à 12 heures dans une classe de l'enseignement secondaire supérieur sur une thématique tirée au sort par l'étudiant en début de formation, au départ d'une liste fournie par l'équipe pédagogique.
Deux stages collégiaux centrés sur l'animation de Séminaires « Citoyenneté » à destination d'élèves de dernière année de l'enseignement secondaire, dans des écoles partenaires.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
A l'issue de ces stages, l'étudiant aura montré sa capacité à :
- répondre aux obligations légales, réglementaires et éthiques liées à l'exercice de la profession d'enseignant (voir également document « Déclaration d'engagement du stagiaire », édité par le CIFEN) ;
- transposer, sur la base d'une thématique imposée, les principes didactiques dégagés durant le premier partim et fixés dans la grille de préparation d'une séquence de leçons ;
- questionner ses pratiques pédagogiques et ses choix didactiques ;
- identifier les procédés didactiques conformes ou non au prescrit légal et déontologique (Serment de Socrate), les procédés didactiques efficaces ou non, et à y apporter les modifications requises ;
- maîtriser les savoirs et les connaissances qui doivent être transposés dans des dispositifs centrés sur l'acquisition de compétences ;
- rédiger des supports de cours de qualité et dans les délais requis ;
- concevoir des épreuves d'évaluation des savoirs et des compétences (QCM, questions ouvertes, examen oral) ;
- procéder à une évaluation sereine, équitable, objective et impartiale des prestations des élèves ;
- gérer le temps des apprentissages et de l'évaluation ;
- travailler en équipe, respecter les engagements pris.
Savoirs et compétences prérequis
Les apports du Partim 1 constituent une base essentielle pour les trois stages pratiques.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Stage individuel d'une durée de 10 à 12 heures.
La préparation des stages est basée sur la grille de préparation élaborée et corrigée durant la première partie de la formation.
Le support rédigé doit nécessairement comprendre la matière abordée, une situation-problème initiale, la démarche didactique et un mode d'évaluation des acquis (évaluation formative et certificative).
Stage collégial, animation de Séminaires citoyenneté.
Ce stage consiste en l'animation collégiale d'un séminaire Citoyenneté à destination d'élèves de rhétorique. Chaque étudiant participe à l'animation de deux séminaires ; il est tenu d'être présent pour l'ensemble du séminaire. Les modalités pratiques de chaque séminaire sont précisées par la direction de l'établissement concerné, en concertation avec l'équipe pédagogique de didactique des sciences sociales.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Explications complémentaires:
Prestations individuelles et collégiales dans des classes de l'enseignement secondaire.
Debriefing de ces prestations après rencontre du maître de stage. L'analyse critique du support de cours constitue la base essentielle de ce debriefing.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Néant.
Modalités d'évaluation et critères
Travail à rendre - rapport
Explications complémentaires:
Les prestations de chaque étudiant sont appréciées sur la base d'une note globale exprimée sur 150 pts, composée d'une note pour le stage individuel (sur 90 pts) et d'une note pour le stage collégial (sur 60 pts).
Entraînent une note d'insuffisance grave pour l'ensemble de la prestation dans le cadre du cours AESS2227-1 :
- tout manquement avéré aux obligations légales, éthiques, déontologiques et administratives qui incombent au stagiaire (stage individuel et/ou stage collégial) ;
- tout manquement aux engagements pris au sein de son équipe (stage collégial) ;
- le non-respect d'une des conditions énoncées dans la rubrique « Remarques organisationnelles » (stage individuel, stage collégial).
Cette séance de débriefing, à laquelle prennent part les membres de l'équipe pédagogique et l'étudiant concerné, s'appuie sur le support rédigé par ce dernier et sur les observations transmises par le maître de stage et/ou réalisées durant la supervision.
Sont pris en compte dans l'évaluation de la prestation de stage, par ordre d'importance :
- l'attitude du stagiaire durant ses prestations dans l'établissement scolaire (en adéquation avec sa position de stagiaire et le contenu du Décret Missions) ;
- le contenu-matière (exactitude, précision, clarté, rigueur, actualisation des notions ou des règles, adéquation du contenu au niveau et aux besoins des élèves) ;
- les méthodes, procédés et matériel didactiques, en ce compris la situation-problème initiale et la rigueur syntaxique et orthographique ;
- les relations avec les élèves (garder une position d'enseignant et d'éducateur, se mettre à la portée des élèves, utiliser un langage compréhensible, accorder une écoute et une attention à tous).
Attention ! Les étudiants sont invités à consulter la rubrique « Remarques organisationnelles » pour d'importantes précisions relatives au deuxième stage individuel.
Peuvent entraîner une note d'insuffisance grave :
- une incapacité à intégrer les remarques, conseils ou consignes formulés par le maître de stage ;
- des lacunes graves dans la maîtrise des contenus disciplinaires ;
- une démarche didactique qui n'est pas conforme aux principes qui auront été mis en évidence dans le partim 1 du cours de Didactique des sciences sociales.
- la qualité globale de chacun des deux séminaires auxquels l'étudiant a participé sur base de l'appréciation des responsables du séminaire dans les établissements concernés (soit deux notes sur 10 pts attribuées par les responsables du séminaire Citoyenneté dans les établissements partenaires) ;
- la qualité de la prestation de chaque étudiant (une note sur 40 pts, propre à chaque étudiant, fixée par l'équipe pédagogique). Sont pris en compte dans l'évaluation, par ordre d'importance : la maîtrise du contenu du syllabus durant les séances en classe ; la qualité de ses prestations durant les évaluations organisées en clôture des séminaires. Seront prises en considération : la maîtrise de la matière ; la capacité à distinguer les fautes graves et les erreurs bénignes ; la gestion de l'écoute et du temps ; la capacité à formuler une évaluation sereine, objective et impartiale ; le respect des engagements, de la solidarité et de l'esprit d'équipe.
Stage(s)
Voir rubriques précédentes.
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Le deuxième stage individuel se déroule dans une école différente de celle du premier stage, sauf dérogation accordée par l'équipe pédagogique. De la même façon que pour le premier stage, l'étudiant ne preste pas ce stage dans un établissement secondaire qu'il a précédemment fréquenté. Le lieu de stage est choisi par l'équipe pédagogique.
Le stage doit être réalisé dans le calendrier fixé par le CEFEN, sauf circonstances exceptionnelles.
L'étudiant doit rencontrer le maître de stage avant le début de ce stage, afin de préparer le contenu et de préciser les démarches didactiques.
La préparation des stages est basée sur la grille de préparation élaborée et corrigée. Elle doit nécessairement comprendre la matière abordée, une situation-problème initiale, la démarche didactique et un mode d'évaluation des acquis (évaluation formative et évaluation certificative).
Les prestations du deuxième stage doivent répondre à toutes les conditions suivantes :
- le stagiaire respecte les différentes obligations légales, éthiques, déontologiques et administratives qui lui incombent ;
- la préparation écrite de la leçon porte effectivement sur le thème imposé ;
- la préparation écrite de chaque leçon doit être soumise au maître de stage (le professeur de la classe dans laquelle la leçon est donnée), dans les délais convenus avec lui, pour corrections et/ou aménagements éventuels ;
- les contenus abordés dans le cadre de cette leçon doivent être corrects et actualisés, le stagiaire doit démontrer une maîtrise de la matière abordée ;
- les supports de cours doivent être correctement rédigés (orthographe et syntaxe) ;
- avant la présentation de la leçon (au plus tard une semaine avant la date de la première leçon), le stagiaire doit prendre contact avec le membre de l'équipe pédagogique chargé d'encadrer les stages afin de lui communiquer les dates et heures précises
- la préparation écrite définitive doit être remise au membre de l'équipe pédagogique au plus tard le jour précédant le début du stage ;
- chaque étudiant doit participer aux entrevues de feedback fixées par le membre de l'équipe pédagogique chargé de l'encadrer.
Concernant le rapport de stage et son orientation, il convient de ne pas perdre de vue que la séance de de débriefing du deuxième stage doit permettre à l'étudiant de poser les bases du dossier de sa leçon publique. La démarche expérimentée en stage peut être revue en profondeur, même si le stage est évalué positivement.
Lors du débriefing du deuxième stage, chaque étudiant est donc invité à prendre note des commentaires, suggestions et/ou demandes de modification qui sont formulées, afin de réorienter et/ou d'améliorer la démarche d'apprentissage de la séquence qui sera soumise au jury des leçons publiques. Ces réflexions doivent être intégrées au rapport de stage rédigé par l'étudiant.
Contacts
Jean-François Guillaume, Professeur
Jean-Francois.Guillaume@uliege.be
France Heuveneers, Assistante pédagogique
fheuveneers@uliege.be
Edgar Tasia, Assistant
Edgar.Tasia@uliege.be
04 366 35 03
Bureau 1.90, Bâtiment B31, Quartier Agora, Place des Orateurs, Université de Liège au Sart Tilman.